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心理刻画“全方位”

时间:2019-05-08 15:34来源:未知 作者:nanwangdeshi 点击:

姜勇

习作题目

“忐忑”是一种心神不安定的感觉,外在表现为坐立不安或是眼神飘忽。我们在生活中不乏心情忐忑的时刻,选择一次让你忐忑不安的经历,写一篇不少于500字的习作。

原文

忐忑

江苏省海门市东洲小学六年级 钱峥崎

今天是召开期末家长会的日子,明天我们将迎来期待已久的寒假,同学、家长们说说笑笑,教室里满是欢声笑语。和家长一起欣赏完几位同学的表演,班主任黄老师笑眯眯地招呼家长们开会。

稍稍客套后,黄老师说道:“我们班的数学成绩在上半学期严重下滑,是因为班中有一些不好的风气,其中最让人不能容忍的要数写作业时抄答案了。”坐在我身边的仇锦石同学立刻打了个激灵,他可是个抄答案的老手了,对他来说抄答案已经是家常便饭。不过,我想老师当着这么多同学、家长会给这些人留一些面子,不会指名道姓地批评他们的。

不料,黄老师的几句话犹如平地惊雷,惊得我们一愣一愣的:“仇锦石同学,你经常抄答案,而且老师每次质问你十几次你才肯承认。”只见仇锦石犹如霜打的茄子,生无可恋地垂下头,小仇的妈妈也皱起了眉头,嘴巴张了好半天没有合上……很快,好几个同学相继被点名。我的心跳突然加快。

原本欢乐的教室变得死一般的寂静,所有人的心头仿佛都压上了一块巨石,呼吸都不顺畅了。

这是怎么啦?黄老师平时可不是这样的。

黄老师盯着點名册一个个地评价着大家的表现。就要轮到我了,我心中捏了把汗,真是如坐针毡呀。只听黄老师说:“钱峥锜!嗯……”我倒吸了一口凉气。黄老师清了清嗓子,说道:“钱峥锜的表现特别好,生病了还坚持完成作业,这次考试成绩也十分优秀。”“呼——”我长长地嘘了一口气,瘫在了座位上。

会开到最后,黄老师脸上总算露出一点儿笑意,她压低嗓门儿说:“目前我们班的抄答案现象已经基本消失,大家还在不停地进步。逆水行舟,不进则退,下学期还要加把劲儿!

回家的路上,我对妈妈说:“你感觉我们黄老师今天是不是太……”妈妈意味深长地说:“事实上,你们班这些问题确实存在,没有这样一位言语直爽的老师还真的不行,这是你们的福分呀!”

开头不妨根据本文题目“忐忑”营造一种紧张的气氛,适度增加心理活动描写,让读者如临其境。

既然题目是“忐忑”,当然要详加描写“我”的心理活动,要写得充分,写到极致,给人留下深刻印象。

“黄老师平时可不是这样的”,那是怎样的呢?如果能把“我”心中一闪而过的黄老师平时的“表现”有条理地捕捉住并一一写下来就好了。

小作者为什么要倒吸一口凉气?此处宜将“我”一闪而过的念头写出来。

如果单看本文结尾,还以为这是一篇写人的习作,看不出这是一篇记述心情的故事。因此在结尾处还得写一写“我”的心情。

点石成金

如果我们能在习作年藉人物的内心活动充分表现出来,将会使人物形象更鲜活,故事情节更生动。所以我们要经常回望自己的内心,将那些一闪而过的念头、情景及时记录下来。本文小作者对心理活动的描写不太“给力”,有时浅尝辄止,有时敷衍了事,没能将“忐忑”这一心理状态完整地表现出来。所以我们在修改时,要运用语言、动作、神态描写,从正面、侧面将心理活动都分改得更具体、更有条理、更有个性。

修改文

忐忑

江苏省海门市东洲小学六年级 钱峥锜

今天是召开期末家长会的日子,明天我们将迎来期待已久的寒假。同学、家长们说说笑笑,教室里充满了欢声笑语。和家长一起欣赏完几位同学的表演后,班主任黄老师笑眯眯地招呼大家开会。不知怎的,我的心头涌上了一丝不安。

稍稍客套后,黄老师变得一脸严肃,黑框眼镜丝毫挡不住她那锐利的目光:“我们班的数学成绩在上半学期严重下滑,是因为班中有一些不好的风气,其中最让人不能容忍的要数写作业时抄答案了。”坐在我身旁的仇锦石同学立刻打了个激灵,他可是个抄答案的老手,对他来说抄答案已经是家常便饭了。不过,我想此时老师会讲分寸,不会在这么多家长面前指名道姓地批评他们的。她又不是金庸笔下的灭绝师太,总该给人留点儿面子吧。

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