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难忘的小学生活怎样写

时间:2018-08-18 16:48来源:未知 作者:admin 点击:

难忘的小学生活怎样写

六年来,我们从天真烂漫的幼儿成长为健壮的少年;六年来,我们学到很多有用的知识、做人的道理;六年来,发生过很多令人激动、喜悦、忧愁或伤心的事。这六年,是人生道路的开始,是一段永远难忘的岁月。让我们打开记忆的闸门,一起来回忆、畅谈难忘的小学生活。

名师教你如何选材

1、写难忘的老师或同学

       选择自己最难忘或最喜欢的老师、同学来写,写出他们的性格特点或令人难忘的事,也可以写一写与他们之间发生的故事
      ★我的英语基础非常差,我很怕上英语课,甚至讨厌英语。四年级时,我遇到了陈老师。
  
2、写难忘的一节课

      选择最有意思或体会最深刻的一节课来写,可以写课堂上自己的亲身体会,也可以写一写课堂上难忘的事或有趣的事。
     ★记得读二年级时,班主任陈老师曾给我们上过一节科学课,演示了一个叫“纸杯烧开水”的实验。

3、写难忘的一次活动

      选择最有趣,给自己印象或感受最深的一次活动来写。
     ★在今年的校运会中,我班的“四大名将”代表班级参加接力赛,在赛场上奋力拼搏,虽然只获得第六名,但我们依然为他们盛到骄傲

名师教你如何写精彩

1、抓住细节写点

         这次习作的范围很宽泛,我们不光可以写人、写事,还可以写景,但不管写什么,都应该围绕“难忘”二字展开。既然难忘,那么一定印象深刻,对于重点部分,我们要抓住细节进行生动具体的描写,以体现出其令人“难忘”的特点。比如在课文《难忘的启蒙》中,作者就抓住老师对“我”的两次批评进行了具体的描写,从“我”写作如何胡编乱造到写字不及格,让“我”感悟到了老师严谨认真的教学态度。比如《老师领进门》一文重点写了田老师教一首小诗的过程。他以诗为内容,编了一段故事,娓娓动听的讲述,让孩子“听得入迷,恍如身临其境”。用具体的事例说明田老师“很有口才,文笔也好”.
  
2、别出心裁的结构

        在主体内容涉及多个方面时,我们可以选择一些新颖的结构方式把它们串联起来,使作文脉络显得清晰而有条理。比如每一段都用内容相同或句式相同的话作为开头,给各个部分设置小标题和主题等。
 
3、巧妙的构思

         在确定好写作材料后,如果想让作文出彩,我们就要改变常用的客观直白的叙述方式,选择一些新颖巧妙的切入点。比如面对面对话交流,现实与回忆掺杂叙述,内心独白式叙事抒情,情景事三者交融叙写,等等。

名师教你赏读佳作

                             别了,母校    

         班长风风火火跑到教室里,高声通知:“准备照毕业相。”平日最爱照相的我,今天却怎么也高兴不起来,因为我知道,相机快门“咔嚓”一下,我们的小学生活就结束了。(用班长的话引起“离别”这一主题,别具一格。)     

       开始照相了,我们女生坐在前排,身后是学校领导和老师,再后面是男生。我偷偷地扭头看看身后的老师们,老校长的举止稳健、从容,班主任的笑脸纯洁、灿烂,数学老师的话语亲切、温暖。     

      看到校长,眼前就浮现出他慈祥的面容、忙碌的身影,国旗下的讲话慷既激昂,俯身捡起校园里的垃圾不嫌烦琐……。我们的校园花红草绿,整洁美丽,老校长付出了多少心血啊!      

          坐在校长左边的是班主任。刚接我们班的时候,我们不好管,很不听话。班主任没有批评我们,更没有打骂。他的语文课很好玩儿,让我这个不喜欢语文的学生都能考出好成绩;他每周把一节语文课改成读书交流会,培养我们的读书兴趣;他带领我们举行古诗文背诵比赛,练习写日记周记,给报社投稿他组织我们举行班级运动会,带头打扫室内外卫生,指导我们办黑板报……他的无私付出,换来我们班一天天的变化。      

        与班主任挨着坐的是数学老师。他是一位和蔼慈祥的老师。记得新学期开学不到三天,他就能喊出全班每一位同学的名字。我们感到惊讶,很是佩服他的记忆力。后来,有人解释:这不仅仅是因为他记忆力好,更是因为他爱同学们,没有发自内心的爱,就不会那么快记住学生的名字。(按照照相时候的位置依次介绍人物,角度新颖独特。)  

         现在就要离开他们了,我们心里多么留恋啊!     

        还有教室,这里装满了我们的欢声笑语;还有操场,上面印满我们玩要的足迹;还有花草,上面还有我们喷洒的水珠;还有宣传板,一字一句都是我们自己写的,一人一物都是我们自己画的... ...     

          现在这一切,我们都将告别。我多想把自己的眼睛变成相机,把它们全装在心里带走。      

          正在我出神的时候,只听摄影师喊了一句:“茄子!”随着这一句提醒,我们的小学生活也画上了句号。(一句“茄子”与开头的照相形成呼应;“茄子”一词既可以表示照相的结束,也可以表示小学生活的结束,可谓一语双关。)     

          我们不得不喊一声:别了,亲爱的老师!别了,心爱的母校!

老师评语        本文小作者以照毕业相时见人忆事的独特视角,抒发了对母校的留恋与不舍之情。小作者用大量篇幅描写自己的心理活动,通过独白方式记叙校长、老师的那些平凡而又触动人心的点点滴滴,使人如临其境,爱校、爱老师的真情饱含其间。所忆之事亦有详有略,重点突出,让人真切地感受到热闹场面中、平静面容下一颗澎湃的心和一份真挚的情。

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