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记一件难忘的事写作指导

时间:2013-06-10 08:48来源:未知 作者:admin 点击:

记一件难忘的事写作指导
【教学目的要求】
  1.通过选择辨析日常生活中的难忘的事,提高学生认识事物和分析事物的能力,加强德育渗透。 
  2.了解写一件难忘的事要选材真实,内容具体,能够体现文章的中心。 
  3.培养学生认真观察,独立构思和准确表达的能力。 
【教学重点、难点】
在记叙一件事时,如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点,同时也是难点。 
【教学内容】
  1.作文题目:记一件难忘的事
  2.选材范围:日常生活中难忘的事
  3.习作要求:选材真实、内容具体、体现中心 
【教具准备】为了直观形象地使学生认识事物,浓缩课堂密度,提高效率,所以这次习作需准备ppt教具。 
【课堂教学】
一、 出示题目,审题
二、 1、看题目,你能说说从题目中你获得了什么信息吗?(重点:一件、难忘)2、说说你写的难忘的事。难忘的原因是什么呢?(快乐、感动、启发、教育教训、关心关爱、收获)
三、 听话,找中心句
我们都知道,一篇作文是由一个个段落组成的,每一个段落是由一个个句子组成的,每一个句子又是由一个个词语组成的。因此,写好作文,就要用好每个词,写好每句话和每段话。下面老师念几段话,大家认真听,仔细想,每一段话是围绕哪一句话来写的。
出示两段话。
(1)鲁迅小时侯是一个很聪明的孩子,他的记忆力很好。人家念二三十遍才记得熟的东西,他念两三遍就能背了。他这样能背,老师就让他比别人多背一些,甚至曾经让他一本书一本书地背。他还是背出来了。
(2)在少年儿童画展色彩缤纷的画幅中,我看到一幅盲童的画,没有色彩,线条也极为简单,寥寥几笔勾画了一个和平幸福的人家。从这里走过的人,都会停下脚步仔细地看着这张没有色彩的极为简单的画,看得那么久。原来盲童是用他的心灵在画画。
三、指导仔细观察
 一、表演:
1、这一节课,你们先观看一个小品,也请大家边看边想,最后,把这个小品叙述清楚。谁愿意当小演员?
2、我先给大家介绍一下这个小品的故事梗概。
一天晚上,小豪正在家里做作业,到7点了,爸爸妈妈还没有来,小豪饿坏了。这时,爷爷来了,还捎来了一个大橘子。这个橘子又大又新鲜。小豪好不开心,他剥开皮刚想吃,突然想起平时爷爷那么关心自己,什么都舍不得吃,现在,他也要尽一份孝心,把这个橘子留给爷爷。但是,他又怕爷爷不肯吃。怎么办呢?于是,他故意说这个橘子是酸的。爷爷听说这个橘子是酸的,便抢过橘子不让小豪吃。爷爷吃了橘子以后,发现橘子并不酸,还很甜,心里很纳闷。这时,小豪见爷爷真的吃了橘子,便高兴地叫道:“爷爷上当了!”
3、演小品。
四、概括要点,进行练笔
1、你们看了这两位同学演的小品,能不能用几句话概括说一下?
学生回答,教师完成以下板书:
①晚上,爷爷回来了,还捎回一个大橘子。
②啊,这个橘子真可爱,吃起来一定很甜。
③我想给爷爷吃,又怕他不肯吃,便故意说橘子是酸的。
④爷爷抢过橘子吃了,发现橘子很甜。
⑤我高兴地说:“爷爷上当了!”
2、如果小豪真的是这么写的,并把它当作一篇作文交给了老师,你们说,老师会满意吗?
3、这篇作文缺少具体的内容。作文时要注意用事实说话,要表达清楚,不说空话,不说套话。比如说:
(1)“晚上,爷爷捎回一个大橘子”,写“晚上”,不能出现“晚上”这个词,可以从天色、时间等多个角度去写。橘子不能只写橘子要描写一下橘子。
(2)“我想给爷爷吃,又怕他不肯吃,便故意说桔子是酸的。”想,是心理活动,为什么要把橘子给爷爷吃,怎么估计到爷爷不会吃的?等等。小明的这些心理活动都要写出来。
(3)“故意说橘子是酸的”,怎么做动作,怎么装出“故意”的样子?
(4)爷爷吃后的表情和语言,爷爷吃后会说些什么等。
(学生根据老师提供的4句话进行扩写,每个人选择一句展开内容。)
五、当堂评点
(学生写完后,请了5位学生上台交流。)
小结:作文有点像兰州拉面,一个面团,拉长以后,一折二,二折四,四折八……面条越拉越细,最终拉出的面条竟然比机器上轧出的还要细。写作文也是由一句话变成几句话,而后再由几句话变成数十句话、数百句话。
六、全课小结
1、作文,是写出来的;好作文,却是改出来的。改作文,几遍才算好呢?我的体会是,一百遍不多。谁改得多,谁的进步就快。希望同学们多读多改,把文章写得更好。
2、今天,我们共同学习了《记一件难忘的事》这篇作文,要注意只能记一件并且还是难忘的事,选材要真实,文章的内容要写具体,只有这样,才能更好地体现文章的中心。教师的这篇例文,只是起到抛砖引玉的作用,课后希望同学们能认真写好自己的《记一件难忘的事》。

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